Když jsem navštěvoval základní školu v rámci povinné školní docházky, byl jsem nucen absolvovat výuku dějepisu. Tento předmět jsem vysloveně nenáviděl, neboť mi připadalo stupidní vtloukat do hlavy dějiny krveprolití ve válečných střetnutích starověku i středověku. Tato období vývoje lidstva považuji za vysloveně katastrofální a tak se domnívám, že by stačilo jen letmo děti seznámit s tím, že existoval nějaký starověký Řím, a že se lidé vraždili třeba i v gladiátorských kláních. Namísto výuky dějepisu v obsáhlé formě bych zařadil jako povinný předmět na každé základní škole zdravovědu, kde se děti budou seznamovat se zásadami zdravé výživy, s nebezpečím, které vyplývá z konzumace fastfoodu, kolových nápojů, bílého rafinovaného cukru a bílé mouky.

Zároveň bych do výuky zařadil dentální hygienu, alespoň v základním měřítku. Mnohem důležitější je naučit děti, jak žít pozitivně, jak chránit svého ducha a své tělo, nežli je zatěžovat nesmysly z doby, kdy lidé dočista ztratili zdravý selský rozum. Bohužel jsem se také stal obětí tohoto „systému“, který mě včas neseznámil se zásadami správné dentální hygieny v Praze 3, a to zejména s čištěním mezizubních prostor. Tam se totiž také udržuje zubní plak a klasický kartáček na jeho vyčištění nestačí. Pokud se toto zanedbává, může se časem v mezizubních prostorách tvořit zubní kámen a ten pak může obnažovat dásně, což by mohlo vést až k zánětlivým procesům, k paradentóze a ke ztrátě zubů.

A přijít o zuby kvůli nedostatečné hygieně již ve středním věku mi připadá mnohem závažnější problém, než nevědět, kdy byla bitva u Thermopyl, a jaké byly její důsledky. Lidský život je to nejcennější, co máme, lidé by měli spolupracovat pro blaho všech obyvatel planety, neboť jsme tu na jedné lodi. Ale že se mnozí lidé stále ještě nepoučili a nepobrali rozum, prokazují zejména negativní lidské vlastnosti, jako je nadřazenost a pýcha, nenávist, závist, žárlivost atd.

Když jsem navštěvoval základní školu v rámci povinné školní docházky, byl jsem nucen absolvovat výuku dějepisu. Tento předmět jsem vysloveně nenáviděl, neboť mi připadalo stupidní vtloukat do hlavy dějiny krveprolití ve válečných střetnutích starověku i středověku. Tato období vývoje lidstva považuji za vysloveně katastrofální a tak se domnívám, že by stačilo jen letmo děti seznámit s tím, že existoval nějaký starověký Řím, a že se lidé vraždili třeba i v gladiátorských kláních. Namísto výuky dějepisu v obsáhlé formě bych zařadil jako povinný předmět na každé základní škole zdravovědu, kde se děti budou seznamovat se zásadami zdravé výživy, s nebezpečím, které vyplývá z konzumace fastfoodu, kolových nápojů, bílého rafinovaného cukru a bílé mouky.

Zároveň bych do výuky zařadil dentální hygienu, alespoň v základním měřítku. Mnohem důležitější je naučit děti, jak žít pozitivně, jak chránit svého ducha a své tělo, nežli je zatěžovat nesmysly z doby, kdy lidé dočista ztratili zdravý selský rozum. Bohužel jsem se také stal obětí tohoto „systému“, který mě včas neseznámil se zásadami správné dentální hygieny v Praze 3, a to zejména s čištěním mezizubních prostor. Tam se totiž také udržuje zubní plak a klasický kartáček na jeho vyčištění nestačí. Pokud se toto zanedbává, může se časem v mezizubních prostorách tvořit zubní kámen a ten pak může obnažovat dásně, což by mohlo vést až k zánětlivým procesům, k paradentóze a ke ztrátě zubů.

A přijít o zuby kvůli nedostatečné hygieně již ve středním věku mi připadá mnohem závažnější problém, než nevědět, kdy byla bitva u Thermopyl, a jaké byly její důsledky. Lidský život je to nejcennější, co máme, lidé by měli spolupracovat pro blaho všech obyvatel planety, neboť jsme tu na jedné lodi. Ale že se mnozí lidé stále ještě nepoučili a nepobrali rozum, prokazují zejména negativní lidské vlastnosti, jako je nadřazenost a pýcha, nenávist, závist, žárlivost atd.